ЭТО НОРМАЛЬНО?!

100 баллов за ЕГЭ – это «через чюр»

“Нез
наю”, “генирал” и “через-чюр” — возможно, именно такое написание слов
мы увидим в газетах лет через пять, когда нынешние первокурсники
факультета журналистики МГУ получат свои дипломы. Вот такие
феноменальные результаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ
студенты, среди которых есть даже стобалльники. Как и ожидалось,
проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом. Подробнее
об этом “МК” рассказала доцент кафедры стилистики русского языка
Анастасия Николаева.

—
Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы
пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но
результаты этого года оказались чудовищными. Из 229 первокурсников на
страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%,
включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок.
Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до
неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и
не слова, а их условное воспроизведение.

— То есть?

— Ну что
такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт
(пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю),
генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из
сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А
между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это
скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но
такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела,
в этом году мы набрали инопланетян.

— У вас и правда был такой слабый набор?

— В
том-то и дело, что формально сильный: средний балл по русскому языку —
83. То есть не просто “пятерка”, а “суперпятерка”, поскольку отличная
оценка по русскому языку в этом году начиналась с 65 баллов. И это
очень скверно, поскольку, когда ребята завалят первую же сессию, нам
скажут: “Вы получили “супертовар”. А сейчас ребята не могут
воспроизвести простеньких русских слов. Как это вам удалось сделать из
суперотличников супердвоечников?!” Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ
победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное
отделение: все они учатся на вечернем. Мало и москвичей. Впрочем,
журфаку еще грех жаловаться. Сколько-то самых безнадежных студентов нам
удалось отсечь с помощью творческого конкурса. А вот что получил,
скажем, филфак, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа!

— В чем ее причина?

— В
какой-то степени в “олбанском” интернет-языке. Однако главная беда —
ЕГЭ. По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали
книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались
вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. В итоге они не умеют не
только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из
книги ставит их в тупик. Плюс колоссальные лакуны в основополагающих
знаниях. Например, полное отсутствие представлений об историческом
процессе: говорят, что университет был основан в прошлом, ХХ веке, но
при императрице Екатерине.

— С этим можно что-то сделать?

— По
итогам диктанта прошло заседание факультетского ученого совета.
Вырабатываем экстренные меры по ликбезу. Сделаем, конечно, что сможем,
но надо понимать: компенсировать пробелы с возрастом все труднее, и
наверняка выявятся ребята необучаемые. Да и часов на эти занятия в
нашем учебном плане нет. Так что, боюсь, кого-то придется отчислить,
хотя ребята не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности.

— Многих можете потерять?

— Не
исключаю, что каждого пятого первокурсника. ЕГЭ уничтожил наше
образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе.
Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными
здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой. Ведь люди,
которые не могут ни писать, ни говорить, идут на все специальности:
медиков, физиков-ядерщиков. И это еще не самое страшное. Дети не
понимают смысла написанного друг другом. А это значит, что мы идем к
потере адекватной коммуникации, без которой не может существовать
общество. Мы столкнулись с чем-то страшным. И это не край бездны: мы
уже на дне. Ребята, кстати, и сами понимают, что дело плохо, хотят
учиться, готовы бегать по дополнительным занятиям. С некоторыми,
например, мы писали диктант в виде любовной записки. Девчонки сделали
по 15 ошибок и расплакались.